Loay hoay với khung trình độ quốc gia

by 10:13 PM 0 comments

– Vấn đề được mổ xẻ tại hội thảo quốc tế với chủ đề “Xây dựng văn hóa

chất lượng và khung trình độ quốc gia” trong hai ngày 16 -17/10 tại TP.HCM.


Phó Vụ trưởng vụ Giáo dục ĐH (Bộ GD-ĐT) Trần Anh Tuấn cho biết, hệ thống giáo dục

ĐH Việt Nam hiện nay đang bộc lộ nhiều hạn chế, bất cập như chất lượng chưa đáp ứng

được yêu cầu phát triển, hệ thống giáo dục phân bố quá chênh lệch giữa vùng miền,

thiếu dự báo nhu cầu nguồn lực,…


i hc, B GD-T, bng

Ảnh Lê Huyền


Ông Hoàng Ngọc Vinh, Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp (Bộ GD- ĐT) nêu thực

trạng, hiện có quá nhiều loại văn bằng, chứng chỉ thiếu thống nhất về cả tên gọi và

giá trị . Nhà tuyển dụng thiếu lòng tin vào văn bằng.


Việc cấp văn bằng, chứng chỉ chưa tương ứng với các điều kiện đảm bảo chất lượng,

không được kiểm duyệt bởi một cơ quan có thẩm quyền giám sát, nhiều loại văn bằng

khiến xã hội khó hiểu và chuẩn đầu ra không được xã hội tin tưởng.


“Về kiểm định chất lượng, hiện Bộ GD- ĐT và Bộ LĐ-TBXH đều có các cơ quan kiểm

định chất lưọng nhưng hoạt động độc lập theo quy định và quy chuẩn riêng, gây khó

khăn cho đảm bảo thống nhất trình độ” – ông Vinh nói.


Theo Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Bùi Văn Ga, hiện tại Việt Nam là một trong 4 quốc gia

ASEAN chưa có khung trình độ quốc gia (cùng với Campuchia, Lào và Myanmar).


Để hội nhập ASEAN và quốc tế, Bộ GD- ĐT đã triển khai nhiều biện pháp như đổi mới

chương trình đào tạo, đổi mới quản lý, đề án phát triển ngoại ngữ 2020, đào tạo giáo

viên và mới đây nhất là Luật Giáo dục ĐH.


Việc xây dựng khung trình độ quốc gia là một thách thức rất lớn vì xây dựng khung

trình độ sẽ tốn rất nhiều thời gian trong khi nhìn qua các nước khác như Indonesia

mất 15 năm để xây dựng khung trình độ quốc gia, Thái Lan mất 10 năm trong khi ở

Việt Nam chỉ còn hơn một năm để chuẩn bị.


Ông Hoàng Ngọc Vinh nhìn nhận, việc xây dựng khung trình độ quốc gia là một công

việc hết sức mới mẻ, Việt Nam chưa có kinh nghiệm. Vì vậy việc xây dựng khung trình

độ quốc gia đòi hỏi phải có sự tham gia của các Bộ, ngành, đại diện giới sử dụng lao

động, các cơ sở GD-ĐT để có được sự đồng thuận cao nhất về khung trình độ.


Hiện Bộ GD-ĐT đã có 2 phương án cấu trúc của khung trình độ quốc gia.


i hc, B GD-T, bng


Theo khung trình độ quốc gia, sinh viên cần phải đạt kiến thức, kĩ năng, mức độ áp

dụng kiến thức, kĩ năng, trách nhiệm và tự chủ trong công việc


Phương án 1 có 9 cấp trình độ. Ở giáo dục ĐH có ba cấp: Tiến sĩ, thạc sĩ,

cử nhân; Giáo dục chuyên nghiệp có ba cấp: CĐ (CĐN, CĐ – 2 năm sau trung học) Trung

cấp (TCN, TCCN, 3 năm sau THCS…) Sơ cấp (4 trình độ từ sơ cấp 1- đến sơ cấp 4).


Phương án 2 có 10 cấp trình độ: Giáo dục ĐH có cấp: Tiến sĩ, thạc sĩ, cử

nhân ĐH, CĐ B (2-3 năm); GDNN: CĐ A (CĐN 2 năm sau trung học), Trung cấp (TCN, TCCN,

3 năm sau THCS), Sơ cấp (có 4 trình độ từ 1 đến 4).


Dự kiến tháng 4/2014, sẽ trình Thủ tướng dự thảo cuối cùng về khung trình độ quốc

gia.



  • Lê Huyền


Nguồn: http://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/145093/loay-hoay-voi-khung-trinh-do-quoc-gia.html






via

Nguon Tin

Developer

Cras justo odio, dapibus ac facilisis in, egestas eget quam. Curabitur blandit tempus porttitor. Vivamus sagittis lacus vel augue laoreet rutrum faucibus dolor auctor.

0 comments:

Post a Comment